Ученето на английски и заблудите
В навечерието на новата учебна година и трескавия избор на място за учене на чужди езици, нека споделим една малко по-различна гледна точка относно какво е наистина полезно, когато се захванем с ученето на английски. Някои от често срещаните убеждения за това какво е от ключово значение за усвояването на чуждия език се оказват и първото препятствие, пред което се изправят учениците.
Наблюденията се базират на:
– дългогодишно участие в учебния процес,
– изучаване както на традиционно утвърдени, така и на алтернативни методи,
– мнението на авторитети, които следят тенденциите на глобално ниво.
Част от съдържанието е не толкова революционно настроен превод на „Революционен наръчник за учене и преподаване на езици“ („The Revolutionary Guide To Learning And Teaching Languages“). Наръчникът е публикуван от Canguro English, чийто основател – Christian Saunders – сам призовава да откраднем и преведем на собствения си език. Посланието очевидно е важно и според него.
Ето кои са въпросните убеждения и коментарите към тях:
1.
Трябва да говорим като носителите на езика (native speakers).
85% от комуникацията на английски е между хора, за които той не е роден език. За да общуваме успешно, не е нужно да променяме идентичността си или да забравим собствената си култура. Дейвид Кристъл, изтъкнат британски лингвист, твърди, че
„Единствените хора, които има нужда да се правят на англоговорящи, са шпионите.“
С други думи – не е нужно да се превъплъщаваме в ролята на великобританци или да губим време за да угодим на остарели идеи и разбирания. Много от хората, които учат английски завиждат на тези, за които той е роден език. Но колкото по-разпространен е един език, толкова повече е обект на промяна извън контрола на тези, които го смятат за свой майчин език. В много ситуации за един native speaker е по-трудно да комуникира извън обичайната си заобикаляща среда.
2.
Можем да научим английски бързо.
Да започнеш от нулата и да достигнеш най-високо ниво на езикова компетентност отнема години.
Твърденията, че ако научите 1000 от най-често срещаните английски думи вече сте направили пробив, са силно преувеличени. Необоснованото бързане и препускане водят до лъжливо усещане за напредък или до обратното – неспособност за такъв и чувство за провал и липса на дадености за учене на чужд език. Няма как да скъсим съществено времето, необходимо нещата да се случат по естествен и постъпателен начин.
Така че – запомнете – грешката не е във вас, а в натрапливото внушение от предлагащите феноменален прогрес докато спите, тичате в парка или пиете сутрешното си кафе.
3.
Можем да научим английски по лесен начин.
Нека вместо това кажем – да научим английски по начин, който работи за нас. Лесно и универсално решение няма, процесът изисква напоителни усилия, самоинициатива, ясни цели и създаването на полезни навици за ежедневни срещи с английския. В днешно време много от хората са самоуки, тъй като са заобиколени от езика, който достига до тях през множество канали.
Ако имате добър учител, процесът става по-лек, по-приятен и по-бърз.
Затова нека видим как седят нещата с избора на подходящ учител.
4.
Най-добре да учим с преподавател, който е носител на езика (native speaker).
Дали действително е най-добре е дългогодишен спор в преподавателските среди, който няма еднозначен отговор.
По-добре е вместо това да помислим по какви причини бихме избрали някой за свой учител.
3 недостатъчно добри критерия биха били:
1. Къде е роден(а)
2. Как звучи
3. Как изглежда
3 достатъчно добри критерия са:
1. Каква квалификация има
2. Какъв опит е натрупал(а)
3. Какво отношение има към вашите цели
Да добавим и чисто човешките качества като способност за подкрепа и емпатия, готовност да търси подход за вашата ситуация, да ви мотивира и провокира.
Повечето хора, които учат професионално пеене, приемат, че техният учител е само един – учат по неговия метод, следват неговите наставления и постигат дълбочина на уменията и таланта си.
Ученето на чужд език дава много повече свобода – добре е на различните етапи да смениш или да допълниш, или пък да намериш преподавател за различните умения. Няма учител, който да е еднакво добър във всяка област на преподаването. Понякога точно любимият ви преподавател може да ви насочи към свой колега или школа, където ще се погрижат по-адекватно за вас.
5.
От първостепенно значение е да уча по най-добрата система.
Всяка система има своите предимства и недостатъци. Понякога по-малкото е повече (less is more). По-компактен учебник може да позволи да навлезете повече в детайлите, да проиграете диалозите, лексиката и граматиката повече пъти. По-подробните системи имат повече текстове, упражнения за слушане, граматика, видео и тестове.
Можем само да кажем, че в ръцете на компетентен и опитен преподавател от всяка система може да се вземе най-доброто за целите на конкретния ученик или група.
Тук идва и въпросът за вашата лична отговорност. Почти всички системи предлагат и код за достъп до онлайн материали за самостоятелна работа. По наши наблюдения само 1 от всеки 10 ученика изпитва някакво любопитство към този доста удобен и полезен инструмент.
Тук е моментът да споменем, че в преподаването на английски съществува философията Teaching Unplugged*, течение, основано от група учители, които се предизвикват да преподават без да разчитат на учебници или устройства, като преподаването се задвижва от разговор по теми и посока, които възникват по време на часа. Акцентът е върху какво ни е необходимо тук и сега и така фокусът е върху живите участници и съдържанието, което е актуално за тях в момента. Този подход черпи от алтернативната, прогресивна и хуманистична образователна теория.
*Unplugged = disconnected, изключен от контакта
Remember to unplug your computer before you leave.
To be unplugged – to be disconnected from the world of electronic gadgets or unreachable through electronic means
Unplugged song/album – (of pop or rock music) performed or recorded with acoustic rather than electric instruments.
Ето няколко цитата, които дават представа за тези идеи и вярвания:
Образованието е общуване и диалог. То не е пренос на знания.
Успехът зависи в по-малка степен от материалите, техниките и лингвистичните анализи и повече от това какво се случва вътре и между хората в класната стая.
За да може истински да преподаваш, трябва да разговаряш; а да умеeш истински да разговаряш, означава да преподаваш.
Добрият учител не може да бъде закован в рутина … По време на преподаването, всеки миг изисква чувствителен ум, който непрекъснато се променя и непрекъснато се адаптира.
6.
Уча главно, за да взема сертификат и да го приложа в CV-то си
А защо не, за да можем да споделим мисли и преживявания с други хора, различни от нас.
Или да използваме езика за личностното си развитие през своите интереси и хобита. И не на последно място, да отдадем дължимото на поколенията, създали и допринесли за литературното и културно англоезично наследство.
И в заключение, изброеното по-горе се обезмисля без точната нагласа, а именно:
Независимо от нивото на моя английски или от това какво мисля аз за него, мога да общувам и съм прекрасен човек - няма да се сравнявам с другите. Ако те имат невероятни умения, ще се наслаждавам на тях и ще съм доволен да бъда в тази компания. Винаги ще има хора с по-добър и хора с по-лош от моя английски. Общувам свободно.
